Chez les dyslexiques, on retrouve des troubles psychomoteurs, à plus ou moins grande échelle.
Pour une rééducation efficace, il convient de travailler en premier lieu, sur ces bases fondamentales qui ne sont pas acquises ou insuffisamment.

• Les troubles de la latéralité : la dominance latérale fonctionnelle sera le résultat de la répartition des fonctions entre les deux hémisphères cérébraux. Une mauvaise installation de cette dominance peut être liée à la dyslexie. En effet, une ambiguité au niveau de la dominance droite - gauche entraine une mauvaise engrammation et peut expliquer des retards de langage ou des difficultés d'apprentissage de la lecture. Le Professeur Ajuriaguerra rattache cela au fait qu'une absence de prévalence manuelle peut géner l'organisation spatiale en n'en permettant pas une orientation affirmée par rapport au corps. On note 30 à 50 % d'enfants gauchers ou mal latéralisés chez les dyslexiques...toutefois un enfant gaucher ou dyslatéralisé ne devient pas forcément dyslexique...
   

• Troubles du Schéma Corporel : l'enfant ne connait pas suffisamment son corps, ne sait pas nommer les différents segments. Il présente un trouble des gnosies de position et échoue aux épreuves d'orientation des doigts. Il a également des difficultés à organiser ses gestes pour construire.

• Troubles de la structuration spatiale : le dyslexique a une mauvaise connaissance des notions d'orientation spatiale comme le haut et le bas, la droite et la gauche. Il structure différemment l'espace pour organiser des objets, représenter des formes. Il oriente difficilement son corps dans l'espace. Il peut par exemple facilement se perdre dans un supermarché, être incapable de repérer un trajet. I l est donc également en difficulté pour orienter la forme des lettres et mémoriser le sens des mots passés, suivre ceux présent et anticiper le sens futur. 

• Troubles de la structuration temporelle : notamment un trouble de la maitrise rythmique avec accès au sens symbolique des structures rythmique. Par exemple : imaginer que chaque@ corresponde à une frappe dans les mains.                                   Si on tape @ @@ @ en laissant un temps mort à chaque espace, le dyslexique  transcrira différemment comme@@  @ @.   
• Instabilité : chez certains, on retrouve une expression corporelle de leurs malaises, de leurs troubles relationnels. Il est difficile de dire si cette instabilité est cause de la dyslexie ou si elle en découle. Les dificultés affectives peuvent également se traduire par une insatisfaction à l'égard de soi même, et notamment dans tous les exercices proposés. 

• Troubles de la coordination visuomotrice : chez certains dyslexiques on retrouve une dyspraxie du regard, une mauvaise coordination binoculaire. Il n'y a pas de balayage continu. L'oeil doit normalement suivre une ligne de gauche à droite, selon une succession de mouvements et de pauses. Le dyslexique, lui ne coordonne pas ces mouvements. Il est alors conseillé de faire un bilan chez un orthoptiste et de vérifier l'acuité visuelle.